Категория: Бланки/Образцы
3.1. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих ; 3.1.1. Сущность, задачи, функции. В этой статье Вы сможете найти образец речи для защиты дипломной Ведь дипломную работу нужно не только выполнить, но и защитить. Поэтому. 28 фев 2015. Для того чтобы подготовить качественный доклад к диплому вам несомненно нужен. который может стать для вас необходимым подспорьем в работе. Цель дипломной работы: разработать проект, направленный на. Право и юриспруденция, Психология, Режиссура, Реклама Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно.
160. ВУЗОВ ИЛИ ФИЛИАЛОВ, С КОТОРЫМИ МЫ РАБОТАЕМ ВСЕ 12 ЛЕТ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, МЫ С ЛЕГКОСТЬЮ МОЖЕМ НАПИСАТЬ РЕЧЬ НА. 1. Методы исследования 2. Методы научных исследований 3. Методы психологического исследования. Дипломный доклад поможет Вам защититься на отлично! Образцы дипломных докладов (примеры) педагогика, психология и социальная работа. В пособии имеются методические рекомендации по работе над различными формами. Вступительная речь к защите диплома, доклад. Еще один образец речи на защиту написан к дипломной работе на тему "Договор перевозки грузов. Глава 1. ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА КАК ОСНОВА УСПЕШНОЙ РАБОТЫ ОРГАНИЗАЦИИ. Вхождение России. Рецензент - к.п.н. доцент кафедры общей психологии и психологии развития Курсовая работа является самостоятельным творческим исследованием Дипломная работа - форма выпускной квалификационной работы. Дипломная работа. 060800 01ЭиУ Х.000.ПЗДР. Дипломник _____ (Ф.И.О.) (подпись) ___ _____ 2001г. Id: 90604. Название работы: Личностно-ориентированное обучение в условиях образовательного. План и структура дипломной работы, как написать диплом. План дипломной работы; Доклад. Пример защитной речи к дипломной работе по психологии. Речь к презентации на защиту диплома по экономике. Образец. Уважаемые. Если студент думает, что библиография в курсовой либо дипломной работе указывается.
17 июля исполняется ровно 20 лет со дня одной из самых загадочных катастроф xx века. Статья посвящена очень важной части дипломной работы. Конечно, вряд ли можно утверждать. Психология и Педагогика - Курсовые работы по психологии, курсовые работы по педагогике. Защита дипломной работы (как защищать дипломную работу) Как правило. доклад для защиты студент пишет в последнюю ночь перед ней. Современная Гуманитарная Академия Дистанционное образование.
В одной из наших предыдущих статей, названной Использование методик в дипломных. Студент Хренов Виктор Сергеевич проходил педагогическую практику с 23 февраля по 08 марта. Статьи Дипломные работы Речь на защиту диплома При написании речи к дипломной работе необходимо также учитывать, что существуют и чисто. Написание введения в курсовой или дипломной работе требует определенных навыков.
Для обычных читателей Библиоклуб – это клуб книжных привилегий. Регистрируйтесь на сайте. Id: 7956. Название работы: Педагогика для студентов педагогических учебных заведений.
Пример. Образец. Отчеты о прохождении практики. Поступление вуз: Доклад к дипломной работе: правила составления, пример (образец). Итак. При подготовке к написанию дипломной работы преподаватель может дать уже готовый план
СПб. Питер, 2003. — 718 с. ил. — (Мастера психологии). — ISBN 5-94723-362-2 Роль, которую культура играет в современном познании человека, огромна. Фактически, именно кросс-культурные исследования стали причиной основательного пересмотра многих традиционных психологических теорий. В последнее время культура стала органичной частью всех исследований, связанных с изучением.
3-е международное издание. — Санкт-Петербург: Питер, 2000. — 338 с. Человек в большом городе. Городская жизнь как психологический опыт. Введение. Социальная ответственность. Дополнительные аспекты городской жизни. Способы поведения. Темпоритм. Визуальные компоненты. Факторы, формирующие своеобразие городской атмосферы. Когнитивные карты. Заключение. К проблеме.
В этом разделе нет файлов.
КомментарииСпасибо за ответ. А то написала и думаю, увидели или нет :-)
раньше кажется было 5 :)
.
кроме того, как вариант. Вместо подраздела общая психодиагностика, сделать: 1. психодиагностика личности и 2. психодиагностика детского возраста (или возрастная психодиагностика, или психодиагностика детей и подростков)
Раздел "Психодиагностика и психологический практикум" находится пока в стадии формирования по внутренним подразделам и поэтому Ваши предложения будут тоже учтены. В самом подразделе "Общая психология" предполагается оставить только учебники, учебные пособия и хрестоматии, охватывющие полный курс Психодиагностики. Частные проблемы психодиагностики будут выведены в отдельные подразделы. А сейчас давайте соберем материал для Социопсиходиагностики в раздел Социальная психология.
Задание Оформляем на специальном бланке ВУЗа.
Отзыв о работе Пишет Ваш научный руководитель.
Рецензия на работу Пишет сторонний преподаватель или руководитель предприятия.
Аннотация к диплому Делаем краткое содержание работы: актуальность, задачи, цели, достижения.
Содержание диплома Даем представление о содержании и структуре работы. Включаем введение, наименование всех разделов, подразделов, заключение, библиографический список и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы.
Раскрываем актуальность и творческий замысел исследования. Приводим основания и исходные данные для разработки темы. Обосновываем обоснование необходимости проведения подобной работы. Формируем его цели и задачи. Приводим описание предмета и объекта исследования. Описываем методы исследования и схемы проведенного эксперимента. Приводим перечень использованных методик, а так же краткую характеристику методов расчета и анализа эмпирических данных. Обосновываем структуру работы. Раскрываем значения изучаемой темы для психологической практики и науки.
Глава 1. Теоретическая
Производим постановку задачи работы. Анализируем степень освещения данной темы в литературе указанием основных научных источников. Приводим сведения о том, какие авторы, когда и насколько подробно анализировали вопросы, относящиеся к теме работы. Обрисовываем общее состояние дел в исследуемой области психологии, выявляем в ней решенные и нерешенные задачи. Показываем наличие конкурирующих подходов к рассматриваемой проблеме, сопоставляем точки зрения различных автором, определяем нерешенные и дискуссионные вопросы. Очерчиваем «проблемное поле» исследования. Определяем собственную исследовательскую позицию и аргументировано конкретизируем предмет, объект, задачи и цель работы. Завершаем первую главу обоснование актуальности и значимости темы исследования, конкретизируем проблемный предмет и объект исследования.
Глава 2. Методическая
Показываем возможные пути решения проблемы исследования. Формулируем рабочую гипотезу, намечаем пути ее теоретической и/или экспериментальной проверки, рассматриваем существующие пути и методы решения, обосновываем выбор тех методов и методик, которые используем в исследовании. Описываем предмет и объект исследования. Определяем общую схему экспериментального исследования. Кратко описываем теоретические основания и «технические характеристики» (валидность, надежность, ретестовая надежность, специфика применения, возрастные границы применения и т.п.) выбранных методик психодиагностики. Определяем основные методы обработки и интерпретации банка экспериментальных данных.
Глава 3. Экспериментальная
Описываем проведенные эксперименты и интерпретируем полученные данные. Даем ответы на вопросы к сформулированным ранее гипотезам исследования. Делаем акцент на обсуждение новых результатов. Сопоставляем полученные результаты с известными ранее и описанными ранее в первой главе. Производим количественный и качественный анализ экспериментальных данных. Показываем степень значимости полученных результатов и возможность их практического применения. Приводим пути дальнейшего продолжения исследований в выбранной области. Представляем подробную характеристику объекта исследования (выборки испытуемых). численность, половозрастной состав, образовательный, профессиональный, социальный уровни и др. Подробно приводим план проводимого эксперимента, характеристики объектов, способы обработки и интерпретации результатов, критерии математико-статистического анализа. Завершаем главу выводом из проведенной работы.
Формулируем общие выводы по работе и предложения по результатам выполненной работы. Оцениваем полноту решений поставленных задач и степень достижения поставленной цели. Намечаем пути дальнейших исследований в выбранной области. Кратко приводим научную, практическую и социальную значимость работы. Подводим итоги исследования.
Список литературы Приводим сведения обо всех используемых при написании работы источниках.
Приложения Содержит все материалы (документы, таблицы, законодательные и нормативные акты), носящие вспомогательный характер.
Заключаем договор Вносите 50% предоплату Погашаете остаток стоимости по готовности работы
2 года гарантии на все работы Если Вы возьмете академический отпуск - не волнуйтесь, в следующем году все корректировки и сопровождение заказа будут выполняться абсолютно бесплатно до Вашей защиты
Реквизиты для оплаты будут доступны в личном кабинете после оформления заявки. Если у Вас возникнут трудности с выбором метода оплаты, позвоните по бесплатному телефону 8 (800) 775?76-86 и наши специалисты помогут Вам
Мы принимаем к оплате:
Наличные в офисе Банковские карты Расчётный счёт, Альфа-Клик Расчётный счёт, Сбербанк Онлайн Система Яндекс.Деньги Система WebMoney
Нужен диплом по психологии?Несмотря на свою социально-гуманитарную направленность этой науки, ее все-таки относят к естественнонаучной группе, поскольку основным предметом ее изучения является механизм работы человеческой психики, как свойства организма, и ее особенности и свойства.
Чему учат в рамках предмета «психология»? В первую очередь — пониманию законов, по которым функционирует человеческая психика, а также установлению основных механизмов психической деятельности, отслеживанию путей ее развития, описанию дисфункций и проблем. Кроме того, психология занимается исследованием особенностей человеческого поведения, его закономерностей, девиаций и общих тенденций в развитии. Для студента курс психологии важен для понимания в первую очередь собственной личности, а также ориентации в типах личностей окружающих людей, умении их распознавать и развивать коммуникативные навыки с представителями различных типов. Также в курсе психологии для студентов раскрываются такие базовые понятия, как память, мышление, характер, темперамент, поведение.
Психология тесно связана с рядом других наук: историей, биологией, социологией, педагогикой, философией. И эти предметы входят в состав базовых для специальности «психология», и в определенной мере рассматриваются в рамках курсы предмета в непрофильных специальностях. В любом случае, для психологии характерны такие формы самостоятельной работы студентов, как дипломы по психологии, составление и прохождение тестов, а также их интерпретация, написание эссе на около психологическую актуальную тематику. Эти типы работ сегодня необязательно делать самостоятельно: можно заказать дипломную работу по психологии с исследованием и наша компания напишет его «под ключ». Диплом по психологии заказать можно прямо на этой странице.
Сейчас очень распространена услуга написания готовых дипломных работ по психологии. Востребованность ее имеет как плохие, так и хорошие стороны. Отрицательной ее стороной является то, что студент не будет участвовать в написании работы, а за него это сделает кто-то другой. Положительной стороной является то, что такие работы пишутся действительно знающими людьми, которые учитывают все тонкости написания дипломных работ по психологии. Заказ такой работы освобождает студента от лишней траты времени на вникание в суть психологической проблемы, которую он планирует освятить в работе. Нельзя с точностью сказать, что покупка готовой работы сделает из студента первоклассного специалиста, но во многом она оставит ему время для занятия другими важными делами, например, для подготовки к государственным экзаменам, которые ни в коем случае студент будет сдавать самостоятельно.
Первой частью работы стала ввода, в котором студент описал всю суть исследования. расскажет об основных факторах работы и ее смысле. Именно введение становится действующей частью работы. и аттестационная комиссия всегда уделяет ему большое внимание. Большинство вопросов. которые будут задавать члены комиссии. основанные на информации из вступительной части. Поэтому. рассматривая тонкости написания дипломных работ по психологии. нужно учитывать введение. как основу работы.
На самом деле психология относится к одной из самых тяжелых и непостижимых областей. Она таит в себе массу загадок и тайн. Много веков люди пытаются разгадать их. учась в высших учебных заведениях. Итогом этого учения в конечном итоге станет готовая дипломная работа. в которой студент подробно опишет те знания. которые ему удалось получить.
Основная часть дипломного проекта по психологии. как правило. содержит три взаимосвязанных главы. Первая глава отражает теоретические аспекты исследования. Можно показать здесь. как наука эволюционировала за долгие годы исследований. Нередко студенты приводят в этой части примеры научных открытий психологии. которые были сделаны в далеком прошлом. Важно при этом указать, какие достижения используются по сей день. а какие превратились в современности.
В соответствии с этими требованиями на факультете психологии утверждены примерные перечни тем дипломных работ из наиболее важных проблем истории психологии. общей. социальной и организационной психологии. которые представлены в программах дисциплин. Деканат факультета оставляет за собой право периодически обновлять тематику дипломных работ с учетом научной и практической значимости социально-психологической проблематики.
Перед составлением осмотра необходимо определить основные понятия по теме исследования. чтобы использование их было однозначным. То или иное понятие в педагогике и психологии разными авторами может трактоваться по-разному ( например, воспитание в " широком " и " узком " смыслах ), поэтому в тексте дипломной работы. от начала и до конца. каждый термин должен иметь только одно, четко определенное автором значения. Только после этого начинается поиск их толкований в следующих источниках:
Дипломная работа стоит в академической иерархии на ступень ниже диссертации и уступает ей по объему. но ее реальное научное значение намного выше. Дело в том. что объективно на дипломников лежит значительно большая ответственность, поскольку его работу непременно будут читать от корки до корки. На защите выступать оппонент и рецензент. и. как правило, один из них (а то и оба ) - молодой и задорный аспирант. интересующийся данной темой (так - то именно его и назначили ) и стремится при защите "разгромить " противоположную точку зрения.
Основная часть дипломной работы выполняется с учетом опыта. полученного при написании и оформлении рефератов и курсовых работ. Основная часть включает в себя содержание нескольких пунктов плана. По форме работа может отражать теоретический, экспериментальный или смешанный тип исследования. Последний является наиболее характерным. поэтому зададим общую схему описания этого типа исследования.
В данной работе рассматривается влияние психологического климата семьи на формирование психики детей. особенности переживания ребенком развода родителей. психологические особенности детей разведенных родителей. Так же проведенно эмпирическое исследование личностно - эмоциональных особенностей детей ( проведен описательный. сравнительный и корреляционные анализы ). Есть рекомендации психолога с.
Обзор литературы по проблеме социального доминирования и ролевой структуры симьи.Динамика ролевой структуры семьи в истории. Понятие семейной роли в отечественной и зарубежной психологии. Типы семей по способу распределения ролей. Мотивы признания мужского / женского главенства. Особенности православной семьи. Наука и религия. Эпистемология православия. Психологические особенности православной.
В настоящее время наблюдается определенный дефицит теоретических работ в области исследования супружеских конфликтов. При этом они могут быть очень полезны при решении вполне конкретных ситуаций. в которых наблюдается столкновение интересов двух или большего числа сторон. Чтобы найти оптимальное решение, нужно обладать знанием того. как развиваются такого рода конфликты. Чтобы выработать верную.
Задачей курсовой работы может быть усвоения студентом умений в области практической психологии. Курсовая работа этого типа может заключаться в разработке или адаптации методик психодиагностики или психологического консультирования, в разработке программ психотерапии, психокоррекции, развивающей работы, психологической профилактики или образования. При этом должна быть решена конкретная задача практической психологии и в письменном виде представлены обоснование и описание цели, задач, использованных форм, методов и методик практической работы, ее хода и результатов. Соответствующая разработка должна иметь новизну. В такой курсовой работе также должна содержаться реферативная часть, в которой на основе изученной научной литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.
Задачей курсовой работы может быть усвоения студентом умений выполнения эмпирической научно -исследовательской деятельности. При этом должна быть решена конкретная проблема научной психологии. связанная с изучаемой проблемой, и в письменном виде представлены обоснование цели. гипотезы и метода. использованного в работе. описание хода работы и ее результатов. Эмпирическая работа также должна содержать реферативную часть. в которой на основе изучения литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.
При подготовке реферата необходимо использовать достаточно для раскрытия темы и анализа литературы количество источников. непосредственно относящихся к изучаемой теме. В качестве источников могут выступать публикации в виде книг и статей. Требования к объему и качеству выполнения реферата по психологии зависят от специальности. которой учится студент. Для того, студентов - психологов требования к реферата. конечно. другие. чем для студентов педагогической или технической специальности.
Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету. направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины. Как отмечалось выше. основная задача работы над рефератом по предмету - углубленное изучение определенной проблемы изучаемого курса. получение более полной информации по какому его раздела.
В отдельном параграфе могут быть приведены пути и средства коррекционной работы с испытуемыми, экспериментально доказано еффективностьетих форм помощи и даны рекомендации для специалистов. связанных с решениемуказанних проблем.
Студент выбирает одну из предложенных тем. при этом он может. опираясь на личный опыт научно -исследовательской работы и практической деятельности, выдвинуть тему самостоятельно и обосновать целесообразность ееразработки.
В зависимости от уровня вашей работы это может стать как одним из самых простых этапов, так и достаточно сложным. Если тему вас придумал преподаватель - возрадуйтесь и ознакомьтесь с последующим дальше текстом с формулировкой темы для саморазвития и осознание того, из-за прошедшего преподаватель перед тем, как предложил тему Вам. При этом не следует забывать, что хотя тема и сформулирована вас, обосновывать ее актуальность и новизну все равно придется вам. Ну а если формулировка темы и проблемы исследования вменена вам в обязанность (вам не повезло) - мужайтесь, крепитесь, и вперед, к осознанному разумном результата!
Тема - это то, о чем будет говориться в исследовании. На данном этапе не нужно окончательной формулировки темы. поскольку в процессе работы (чтение вами различной литературы. общение со специалистами ) она вполне может измениться (и, скорее всего. изменится) до неузнаваемости. Отметим. что это относится как к гуманитарным дисциплинам. так и к техническим.
Новизна результата является то, что отличает результат данной работы от результатов других авторов. На данном этапе все обоснования следует делать мысленно. поскольку цель этапа - просто определиться с направлением дальнейшего движения. Если вы пишете какую исследовательскую работу или диплом, то его актуальность. теоретическое и практическое значение, а также новизна должны обязательно присутствовать. Отметим. что в курсовой работе новизны может и не быть. но об актуальности следует позаботиться независимо ни от чего. Аналогичная ситуация с перспективностью.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Мурманского государственного педагогического университета
Рецензенты: С.В. Кускова. канд. пед. наук, доцент (НОУ «Мурманский гуманитарный институт»);
О.Н. Недосека. канд. психол. наук, доцент (Мурманский
государственный педагогический университет)
Контрольные, реферативные, курсовые и дипломные работы по психологии. Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов / Авт.-сост. А.А. Сергеева, И.А. Синкевич, Н.В. Юшина. –
Мурманск: МГПУ, 2006. – 95 с.
Учебно-методическое пособие представляет собой руководство к подготовке рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ по психологии в педагогическом вузе. В содержательном плане сборник отражает методологические составляющие и основные требования к проведению и оформлению психологических, психолого-педагогических исследований. В пособии предлагаются методические рекомендации по написанию самостоятельных исследовательских работ, примерная тематика, списки литературы, критерии оценивания.
Представленные материалы могут заинтересовать студентов высших учебных заведений психолого-педагогического профиля, руководителей студенческих исследований.
ISBN © Мурманский государственный
педагогический университет (МГПУ), 2006
ПРЕДИСЛОВИЕ
Самостоятельные письменные работы вызывают у студентов значительные затруднения, связанные с методикой их подготовки, правилами оформления, критериями оценивания. Предлагаемое учебно-методическое пособие представляет собой свод основных требований, предъявляемых к контрольным, реферативным, курсовым и дипломным работам по психологии в педагогическом учебном заведении. Оно призвано помочь учащимся не только понять основные правила подготовки, но и разобраться в совокупности исследовательских процедур, овладеть технологическими операциями необходимыми при подготовке письменных работ. Учебно-методическое пособие написано на основе базовых методических и теоретических положений, принятых в современной высшей школе. Изложение теории сопровождается конкретными примерами, само пособие имеет ярко выраженную практическую направленность.
В первом разделе характеризуются основные виды самостоятельных письменных работ, которые предлагаются студентам для более глубокого изучения отдельных разделов общей, возрастной, социальной и педагогической психологии. К этим видам работы относятся аннотация, реферат, контрольная работа. В первую очередь они несут контролирующую функцию, а также они необходимы для первоначального знакомства с некоторыми исследовательскими процедурами: работа с литературой, цитирование, оформление текста и пр.
Второй раздел посвящен общей характеристике научно-исследовательской работы студентов: курсовая и выпускная квалификационная (дипломная) работы, которые являются важнейшими составляющими учебной деятельности и научного творчества студентов. Отличительной особенностью этих работ является наличие эмпирического исследования, выполненного студентом под руководством научного руководителя. В этой части пособия предлагаются к рассмотрению ведущие методологические ориентиры психологического исследования.
В третьем разделе представлены основные требования к подготовке, оформлению и защите исследовательских работ. Детальное рассмотрение процедуры предварительной и основной защиты выпускных квалификационных работ поможет студентам чувствовать себя уверенно на итоговой государственной аттестации.
В заключении предложен список рекомендуемой литературы, знакомство с которой дополнит представление студентов о письменных работах по психологии.
Представленное в приложении значительное количество тем рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ, позволит студенту выбрать направление исследования в соответствии со своими интересами. Эти темы носят рекомендательный характер и могут варьироваться как студентом, так и его научным руководителем.
Наличие образцов: заявление на написание дипломной работы, оформление титульного листа, отзыв научного руководителя и рецензия на дипломную работу – окажет помощь, как студенту, так и его научному руководителю по оформлению необходимых документов.
В целом, опубликованные материалы могут заинтересовать педагогов и психологов, ведущих научное руководство дипломными исследованиями и студенческую аудиторию с целью развития их общего представления о работах по психологии в педагогическом вузе.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ ПО ПСИХОЛОГИИ
Учебные программы педагогических вузов ориентированы на различные формы организации деятельности студентов с целью проверки их практического освоения и усвоения тех теоретических знаний, которые они получили в процессе лекционных занятий. Среди организационных форм фигурируют и студенческие самостоятельные письменные работы, так или иначе подтверждающие уровень теоретико-практического овладения знаниями и умениями в области определенной специализации. Указанные работы носят созидательный характер и способны высветить достоинства и недостатки мыследеятельности студентов в процессе освоения своей будущей профессиональной специальности.
Тематика контрольных, реферативных, курсовых и дипломных работ разрабатывается преподавателями кафедры психологии и доводится до сведения студентов. Конкретная формулировка темы и план ее разработки определяются по согласованию научного руководителя и студента. В процессе работы тема может уточняться и изменяться.
Все виды письменных работ могут иметь преемственность и последовательное научное и практическое развитие темы, представляющей интерес для студента и его научного руководителя. В то же время отдельные работы могут быть независимы друг от друга и выполняться под научным руководством разных специалистов: преподавателей учебных дисциплин, консультантов, научных руководителей.
При написании контрольных, реферативных и курсовых работ студент руководствуется рекомендациями, которые ему предоставляет преподаватель – научный руководитель исследовательской работы.
Аннотация – краткое изложение книги, публикации из серии периодических изданий по психологии. К основным способам работы с текстом относятся конспектирование, составление плана, выписки, тезисы. Форма аннотации может быть разной: от свободного изложения главных идей, концепций, взглядов автора (авторов) до структурированного описания основных разделов аннотируемого источника (табл. 1).
Источник (автор, название, издательские данные)
Задача студента – показать, что вы овладели основными навыками самостоятельного анализа и использования научного текста. В приложении 1 представлен список литературы для составления аннотации.
Реферат по психологии – форма самостоятельной работы, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной дисциплины. Основная задача работы над рефератом по предмету – углубленное изучение определенной проблемы курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу. Научно-исследовательский
аспект в реферативной работе также обычно не предусматривается. Тема реферата должна быть предложена преподавателем, но может быть сформулирована и самим студентом при условии, обоснования ее целесообразности и согласия преподавателя, руководить ее выполнением. При подготовке реферата необходимо использование достаточного для раскрытия темы количества источников, непосредственно относящихся к изучаемой теме (книг и публикаций периодических изданий). Работа студента над рефератом, как полагает В.Н.Карандышев [31], должна получать чаще всего дифференцированную оценку преподавателя.
Оформление реферата предусматривает наличие титульного листа, оглавления, текста, списка использованной литературы. В тексте должны четко просматриваться компоненты: введение, основная часть, заключение. При необходимости реферат можно дополнить иллюстрациями, таблицами, графиками.
Задача студента состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать рекомендованную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе. Оценивая студенческий реферат, преподаватель, в первую очередь, по мнению Ю.Г.Волкова [16], обращает внимание на ваше умение работать с научной литературой, вычленять проблему из контекста, навыки логического мышления, культуру письменной речи, знание оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.
Контрольная работа по психологии может быть предложена студентам очной, заочной и вечерней форм обучения на протяжении всего учебного процесса. Это наиболее традиционная форма контроля за усвоением студентами учебного материала, принятая в общеобразовательных и высших учебных заведениях. Контрольные работы могут выполняться как во время аудиторных занятий в присутствии преподавателя, так и задаваться на дом к определенному сроку. Контрольная работа – это краткое изложение содержания прочитанной литературы по той или иной теме, представление итогов изучения научной проблемы на основе обзора небольшого количества источников. Контрольная работа несет определенную совокупность информации, но в ней может содержаться анализ и критика соответствующих научных теорий, концепций, взглядов.
Это может быть компилятивный обзор нескольких изданий по проблеме, обозначенной в теме. 1 Чаще всего предлагаются тематические контрольные работы, направленные на раскрытие определенного раздела того или иного курса психологии. Здесь студенту необходимо продемонстрировать в результате подготовки контрольной работы свое видение рассматриваемого вопроса. Исследовательская составляющая в контрольной работы обычно отсутствует. Задача студента – продемонстрировать, насколько он овладел учебным материалом по данной теме. Оцениваться контрольная работа может двумя основными способами: дифференцированной оценкой или аттестационным обозначением.
Контрольная работа, как правило, посвящена одной проблеме, которая требует тщательного рассмотрения. В структурном отношении требования и к реферату, и к контрольной работе идентичные. Этот вид работы предполагают наличие следующих составляющих: титульный лист (где указываются тема работы, ФИО студента, курс и группа, ФИО преподавателя, ведущего курс по рассматриваемой теме); план, отражающий основное содержание работы; введение, в котором подчеркивается актуальность рассматриваемой проблемы, ее обоснование; одна или две теоретические главы; заключение в виде подведения общих итогов; библиографического списка.
Контрольная и реферативная работы носят теоретический характер, поэтому их содержание предполагает как краткий исторический обзор подходов к рассмотрению проблемы, так и анализ современных тенденций. Необходимо представить основные понятия и термины, которые отражают суть предлагаемой темы. Например, при рассмотрении определенного вида познавательного процесса (к примеру, произвольного внимания, логической памяти или наглядно-действенного мышления), необходимо охарактеризовать этот психический процесс в целом (внимание, память, мышление) и только после этого обращаться к его видам и конкретно к предлагаемому к рассмотрению виду.
Объем работы может варьироваться от 7 до 15 страниц в зависимости от требований преподавателя, ведущего руководство над этими видами деятельности студентов. Введение и заключение к работе не должно превышать 2 страниц соответственно. Библиографический список предполагает рассмотрение 5–7 источников.
Познакомиться с примерной тематикой рефератов и контрольных работ по общей, возрастной, социальной и педагогической психологии можно в приложении 2.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) направлена на подготовку и защиту курсовых и дипломных проектов, которые закрепляют и на практике подтверждают полученные теоретические знания по основным дисциплинам учебного плана. Материалы исследовательских работ, которые высоко оценены преподавателем, ведущим научное руководство, а также государственной аттестационной комиссией (при защите выпускной квалификационной работы) могут быть представлены на научно-практических конференциях студентов.
Курсовая работа
Курсовая работа по психологии – это самостоятельная учебная работа студента, выполняемая с целью развития умений и навыков научно-исследовательской работы. В процессе работы студент глубже знакомится с методологической базой психологии, с имеющимися публикациями по избранной проблеме, развивает умения работы с научной литературой, а также учится ясно и убедительно излагать свои мысли.
Курсовая работа (проект) рассматривается как вид учебной работы по определенной дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение. В течение учебного года пишется, как правило, всего одна курсовая работа. Как считает Ю.Г.Волков [16], студент первого курса еще не готов к этому виду деятельности, и поэтому курсовые работы входят в учебный план, начиная со второго курса.
Курсовая работа способствует углублению теоретических и практических знаний в области психологии, развитию исследовательских умений и навыков. Курсовая работа по психологии – это творческое исследование, обычно посвященное актуальным вопросам общей психологии и психологии личности. При ее написании важно опираться на знания, полученные при изучении теоретических курсов. Курсовая работа способствует более сознательному овладению психологическими знаниями, умениями и навыками, формирует интерес к научно-психологическим исследованиям, помогает освоению их методик, вырабатывает навыки самостоятельной творческой работы. Курсовая работа должна показать, насколько глубоко студент овладел теоретическими знаниями, умением пользоваться научной литературой, критически и творчески подходить к избранной теме.
В курсовой работе должна быть выделена обсуждаемая проблема, представлены точки зрения отечественных и зарубежных исследователей, описаны основные результаты проведенных исследований, оценено состояние проблемы. Оценить состояние проблемы можно, например, ответив на такие вопросы: насколько противоречивы позиции исследователей данной проблемы, какие аспекты проблемы более и какие – менее
изучены, используются или нет накопленные знания на практике.
Содержание курсовой работы по психологии лучше иллюстрировать схемами, таблицами, диаграммами, графиками, фотографиями, рисунками и т.д. Графическому материалу по тексту необходимо давать пояснения.
Название курсовой работы связано с тем, что это самостоятельное учебно-научное исследование студента, которое выполняется по определенному учебному курсу или по определенным его разделам. Курсовая работа выполняется с целью закрепления, углубления и обобщения знаний, полученных студентами за время обучения, и их применения к комплексному решению конкретной профессиональной задачи. Тематика курсовых работ может отвечать задачам учебной дисциплины и быть тесно связана с практическими вопросами конкретной специальности. Она утверждается на заседании кафедры психологии, выполнение курсовых работ определяется планом.
Курсовая работа помогает студенту систематизировать полученные теоретические знания по изучаемой дисциплине, а преподавателю проверить качество этих знаний. Для студентов непсихологических специальностей может быть предложена отдельная курсовая работа, призванная
углубить психологическую компетентность в определенной сфере профессионального образования. Познакомиться с примерной тематикой курсовых работ по общей и возрастной психологии можно в приложении 3.
Студентами, специализирующимися в области психологии, курсовые работы выполняются на протяжении нескольких лет обучения и должны обеспечить формирование научно-исследовательских умений, а также умений в области практической психологии при решении конкретной психологической проблемы. В соответствии с учебным планом, студенты, обучающиеся по специальности «Педагогика и психология», выполняют следующие курсовые работы
II курс – по возрастной педагогике;
III курс – по педагогике;
IV курс – по педагогической психологии.
При выполнении курсовой работы на каждом последующем курсе студент имеет право выбора новой темы. Тем не менее, может сохраняться преемственность в выбранной теме, чтобы обеспечить углубление и расширение учебной и научно-исследовательской работы студента в процессе всего периода обучения.
Для студентов, будущих специалистов в области психологии, могут быть предложены курсовые работы, задачей которых является освоение умений в области практической психологии. Курсовая работа такого типа заключается в формировании или адаптации методик психодиагностики или психологического консультирования, программ психотерапии, психокоррекции, развивающих действий, психологической профилактики или просвещения. При этом должна быть решена конкретная задача практической психологии и в письменном виде представлены обоснование и описание цели, задач, использованных форм, методов и методик практической работы, ее хода и результатов. Такая курсовая работа содержит реферативную часть, в которой дан анализ литературы. В.Н. Карандышев [31] полагает, что в курсовой работе целесообразным представляется сочетание реферативных, эмпирических и практических форм учебной и научной деятельности студента.
При выполнении курсовой работы по психологии студентами должны решаться актуальные проблемы, направленные на поиск общих психологических закономерностей, на решение прикладной задачи.
При подготовке курсовой работы студенты должны усвоить не только способы отбора, группировки и обобщения информации, но прежде всего научиться находить актуальные проблемы изучаемой темы, определять степень достоверности информации, содержащейся в изучаемой литературе, ее доказательность. Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений выполнения эмпирической научно-исследовательской деятельности, где в письменном виде должны быть представлены обоснование цели, гипотезы и метода, используемого в работе, описание хода работы и ее результатов.
При оценке курсовых работ по психологии, как правило, учитываются: содержание работы, ее актуальность, степень самостоятельности, новизна выводов и предложений, качество используемого материала, а также уровень грамотности (общей и специальной).
Таким образом, курсовая работа как самостоятельное учебно-научное исследование может выявить уровень общенаучной и специальной подготовки студента, его способность применять полученные знания для решения конкретных проблем, склонность к анализу и самостоятельному обобщению материала по теме исследования.
Выпускная квалификационная (дипломная) работа (ВКР)
Д ипломная работа (ВКР) представляет собой самостоятельное исследование, связанное с разработкой конкретных проблем, определяемых спецификой данной профессионально-образовательной программы с обязательным отражением результатов и выводов, полученных лично автором для решения теоретических и прикладных задач специальности.
На основании «Положения о подготовке и защите выпускных квалификационных работ в Мурманском государственном педагогическом университете» ВКР выполняется всеми выпускниками МГПУ в форме дипломных работ и должна полностью соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта к выпускнику конкретной специальности высшего профессионального образования.
Дипломная работа специалиста выполняется в течение последнего года обучения. Целесообразным представляется выполнение дипломного проекта в течение IV и V курсов обучения, таким образом, чтобы курсовая работа на четвертом курсе создала достаточный научный задел, позволила провести пилотажное исследование. Правильно поступают студента, которые уже на II–IV курсах в своих курсовых проектах ориентируются на возможную тему дипломной работы в будущем и постепенно продвигаются в ее разработке.
В ходе выполнения дипломной работы студент опирается на умения, освоенные им при выполнении курсовых, по научному анализу литературы по теме исследования, по выполнению эмпирической научно-исследовательской работы и по решению проблем в области практической психологии. Основная отличительная особенность дипломной работы (по сравнению с курсовой) – ее комплексный теоретико-экспериментальный характер.
План выполнения дипломной работы предполагает обстоятельный анализ литературы по проблеме, а также эмпирическое исследование или практическую психологическую деятельность на выборке, обеспечивающей достаточную обоснованность результатов, и использование методик, подтверждающих доказательность выводов.
Для подготовки дипломной работы каждому студенту назначается руководитель, имеющий ученую степень (звание), высококвалифицированный специалист системы образования или научно-исследовательских институтов и других организаций. За одним руководителем может быть закреплено не более 5-и (10-и с учетом руководства дипломными работами выпускников заочного отделения) квалификационных работ.
В процессе подготовки дипломной работы студенту необходимо посещать консультации своего научного руководителя, который своевременно внесет коррективы. По мере написания отдельных глав студент представляет их научному руководителю, исправляет и дополняет дипломную работу в соответствии с его рекомендациями. В установленные сроки студент отчитывается перед руководителем о степени готовности работы.
При подготовке дипломного проекта студент может получать консультации не только непосредственного научного руководителя, но и преподавателя-консультанта, который может предложить дополнительные рекомендации, внести коррективы в программу подготовки исследования.
Заявление с просьбой разрешить выполнять дипломную работу представляется студентом на выпускающую кафедру (прил. 6).
Дипломная работа специалиста должна быть представлена в форме рукописи. Время, отводимое на подготовку дипломной работы, определяется государственным образовательным стандартом (ГОС) и учебным планом специальности и составляет не менее восьми недель.
Тематика дипломной работы должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки, проблематике научных исследований кафедр, сложившимся научным интересам руководителя и студента, должна соотноситься с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными в ГОС ВПО.
Темы дипломных работ и научные руководители определяются выпускающими кафедрами, утверждаются советами факультетов и приказом ректора МГПУ не позднее 10 октября текущего года. Приказы о корректировке и уточнении тем дипломных работ представляются деканатами не позднее, чем за месяц до защиты. Студенту предоставляется право выбора темы дипломной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Тематика выпускных квалификационных работ студентов педагогического вуза разнообразна (прил. 5). Условно ее можно разделить на четыре основные группы 2 :
1 группа представлена сугубо практическими психолого-педагоги-
ческими работами, насыщенными методическими рекомендациями: «Психологические особенности эмоционального состояния больных в предоперационный период», «Психолого-педагогические условия социальной адаптации спортсменов, завершающих профессиональную карьеру», «Подготовка педагога-психолога к руководству общением младших школьников», «Специфика переживания будущего подростками как психолого-педагогическая проблема», «Особенности общения со взрослыми детей, воспитывающихся в детских домах», «Психолого-педагогические условия эффективности профессионального самоопределения старшеклассников», «Тренинг как метод диагностики интерактивности при отборе персонала», «Педагогическая культура учителя как фактор эмоционального благополучия младшего школьника» и др.
2 группа представлена исследованиями, обладающими высокой теоретической значимостью: «Развитие вариативного и репродуктивного предвосхищения в младшем школьном возрасте», «Децентрация как фактор продуктивного взаимодействия старших дошкольников», «Формирование эквивалентности научных понятий при обучении в высшей школе», «Взаимосвязь различных компонентов психологической готовности к школе», «Психолого-педагогические основы лидерства в подростковом возрасте», «Проблема депривации в современной психологии и ее место в истории культуры» и др.
3 группа представлена исследованиями эмпирического характера: «Психологическая поддержка подростков-сирот, испытывающих трудности в социальной и познавательной децентрации», «Взаимосвязь самооценки и статуса в группе младших подростков», «Организация нравственного воспитания младших школьников в светской и православной школе», «Психологические характеристики успешной адаптации подростка в новых социально-педагогических условиях», «Обучающая психокоррекционная программа по здоровому образу жизни как фактор формирования личности педагога», «Психолого-педагогические основы профилактики делинквентности у подростков». «Психологические особенности восприятия сказочных образов детьми младшего школьного возраста», «Детско-родительские отношения как фактор личностного самоопределения подростка» и др.
4 группа исследований посвящена изучению воздействия информационных технологий: «Информационная безопасность личности», «Влияние рекламы на подростковую субкультуру» и др.
Тематика курсовых и дипломных работ ежегодно корректируется с учетом приобретенного на кафедрах опыта, пожеланий специалистов, рекомендаций Государственной аттестационной комиссии (ГАК).
Основными методологическими ориентирами научно-исследова-
тельской дипломной работы выступают теоретическое и эмпирическое познание рассматриваемой проблемы.
Теоретический аспект направлен на раскрытие основного понятийного и категориального аппарата на основе принципа единства теории и практики, принципа системно-комплексного подхода, принципа детерминизма, принципа объективности и научности.
Эмпирическое познание определяет собственно исследовательскую часть работы и предполагает анализ полученных эмпирических данных с целью подтверждения (или опровержения) выдвигаемой гипотезы, обоснование которой предлагается на основе теоретического анализа проблемы исследования.
Таким образом, к дипломным работам предъявляются такие основные требования: актуальность темы, соответствие ее современному состоянию определенной области науки и перспективам развития соответствующей сферы; изучение и разносторонний анализ монографических и периодических изданий по теме; изучение и характеристика истории исследуемой проблемы и ее современного состояния, а также передового опыта работы в соответствующей области; четкая характеристика предмета, цели и исследовательских приемов, описание и анализ проведенных автором исследований, экспериментов; обобщение результатов, их обоснование, выводы и практические рекомендации.
Важным показателем профессиональной и общей подготовки студента является его языково-стилистическая культура, а также умение цитировать используемые в работе источники.
Существуют некоторые особенности письменной научной речи (академический этикет), которых следует придерживаться при написании курсовых и дипломных работ. Научные тексты отличаются [16; 38; 39]:Варианты использования научных языково-стилистических оборотов
как показал анализ
на основании полученных данных
отсюда следует, что
Особенностью современного научного текста является почти полное исключение из употребления личного местоимения первого лица единственного числа – «я», и замена его множественным числом – «мы». Кроме того, используются безличные и неопределенно-личные конструкции.
Как считает Ю.Г. Волков, «Умение правильно, с соблюдением чувства меры, к месту цитировать источники – один из самых необходимых в научной работе навыков» [16, с. 87]. Отсутствие необходимой ссылки является нарушением авторских прав, а неправильно оформленная ссылка рассматривается как серьезная ошибка.
Если у вас нет возможности цитировать по первоисточнику и приходиться ссылаться на другие изданий, где этот текст используется, то ссылку следует начинать словами «Цит. по:» или «Цит. по кн.:».
Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого приводится в соответствии с требованиями библиографических стандартов. В современной научной литературе используются три варианта:Для дипломной и курсовой работ необходимо использовать первый вариант на протяжении всего текста.
К защите дипломных работ допускаются студенты, которые выполнили все требования учебного плана, прошли соответствующую для эмпирического исследования практику, предоставили в установленный срок дипломную работу и рецензии на нее.
В целом, результатами подготовки квалификационных работ по психологии становятся умения, овладение которыми должны продемонстрировать студенты:Требования к подготовке и оформлению
научно-исследовательских работ по психологии
Дипломная работа представляет собой письменный многостраничный текст-отчет, включающий постановку научной проблемы (теоретической или прикладной), обоснование основной идеи, гипотезу исследования и результаты учебной работы как квалифицированного психолого-педагогического исследования.
Дипломная работа должна быть напечатана на одной стороне стандартного листа и представлена в сброшюрованном виде. Объем работы определяется выпускающими кафедрами. Он не ограничен строгими рамками и оптимально должен составлять 50–70 страниц текста компьютерного набора; количество строк на странице 30+2. Текст работы должен быть набран на компьютере (при использовании компьютерного редактора Word) .
Шрифт: Times New Roman, Courier New, Arial. Кегль: 14 пт.
Размер левого поля 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм.
Заголовки печатаются в середине строки без точки в конце.
Все страницы текста должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами обычно в нижней части страницы (по центру или справа).
Временная организация работы над дипломным исследованием должна быть примерно следующей (дневная форма обучения):4. Основной текстработы (главы и параграфы).
6. Библиография (список использованной литературы).
Текст должен соответствовать заявленному содержанию.
До передачи работы (ее частей) научному руководителю на промежуточных этапах или в окончательном варианте текст должен быть отредактирован, т.е. свободен от опечаток, грамматических, орфографических и стилистических ошибок.
На странице должно быть достаточно места дли внесения необходимых поправок, замечаний и предложений, делаемых научным руководителем.
Оформление титульного листа (прил. 7)
Титульный лист – визитная карточка вашей работы, которая выполняет задачу ее опознания и создания первого впечатления у Государственной аттестационной комиссии. Он должен содержать следующие сведения:
