Характеристика на воспитанника детского дома образец - Полезный портал

Проведение ранней профилактической работы. Ранняя профилактика неблагополучных семей включает в себя тесное сотрудничество специалистов, работающих с семьей: участковых инспекторов милиции, инспекторов ИДН, психологов, социальных педагогов, классных руководителей, директоров и завучей школ, заведующих детскими садами, участковых педиатров, врачей-наркологов, врачей психоневрологов, воспитателей и др. Целью данной совместной работы является профилактика семейного неблагополучия. Поэтому основной метод в работе с неблагополучной семьей - это социальный патронаж, предполагающий постоянный доверительный контакт членов различных ведомств с неблагополучной семьей, сбор точной объективной информации о семье и создание эффективного взаимодействия между различными учреждениями и ведомствами. В ходе социального патронажа неблагополучной семье оказывается информационная, психологическая, педагогическая, психотерапевтическая, Социальная, организационная, моральная и материальная помощь в решении конкретных проблем. Целесообразна также организация просветительской работы на уровне государства с задействованием СМИ телевидения, радиотеле- радиорекламы, рекламы в печатных органах газетах, журналах - пропаганда полной функциональной семьи, счастливых детей, здорового образа жизни, правильного питания, физкультуры и спорта в стране, в том числе изменения менталитета граждан в сторону менее терпимого отношения к курению, пьянству, наркомании и девиантному поведению взрослых. Отказ от рекламы спиртных напитков, сигарет и т. Также необходимо осуществлять просвещение на уровне образовательных учебных заведений детские сады, общеобразовательные школы, школы-интернаты, ШРМ, СПТУ. оформлять стенды, выступать на родительских собраниях с ознакомительными лекциями на темы: «Влияние семьи на детей», «Дети и родители», «Воспитание в труде», «Воспитание "трудного" ребенка», «Социализация в условиях здоровой функциональной и неблагополучной дисфункциональной семьи», «Преступность несовершеннолетних и неблагополучная семья», «Особенности возникновения трудновоспитуемости», «Личность "трудных" подростков», «Особенности подросткового возраста» и др. Лекции могут проводить практические психологи, социальные работники, социальные педагоги, инспекторы по делам несовершеннолетних и другие специалисты по работе с семьей. В ходе проведения лекций во время родительских собраний на базе школы-интерната мы воздействовали на самосознание родителей, старались создать у них установку на укрепление семьи, культ здорового образа жизни, разъясняли им психологические особенности подросткового периода, негативное влияние семейного неблагополучия т. Психокоррекционная программа помощи неблагополучным семьям. Считаем целесообразным оказание психокоррекционной помощи неблагополучным семьям в зависимости от типов семейного неблагополучия табл. Рекомендации по работе с несовершеннолетними с девиантным поведением: 1. Профилактическая работа на базе образовательных учебных заведений: детских садов, школ, СПТУ, техникумов. Проведение лекций, бесед, оформление тематических стендов. Встреча детей с психологами, психоневрологами, невропатологами, наркологами, детскими гинекологами, социальными педагогами, инспекторами по делам несовершеннолетних, участковыми инспекторами милиции. Профилактика девиантного поведения, пропаганда здорового образа жизни. Воздействие через референтные группы, СМИ. Работа с несовершеннолетними девиантами сложна, многогранна и длительна, она требует не только эмпатии, Таблица 2. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка? Игровая деятельность: безразличие или интерес к игрушкам, любимые игры, понимает ли правила игры, выполняет ли их, вносит ли изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре, поведение в конфликтной ситуации, отражает ли свой опыт в игре, не умеет поддерживать игру. Конструктивная и графическая деятельность. Отношение к занятиям: не способен контролировать свою деятельность, не доводит дело до конца, мешает педагогу, детям, быстро истощаем, работает медленно и неравномерно, темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотична и бестолкова». Принимает ли помощь и какую: словесную, практическую, стимулирующую, направляющую, организующую, обучающую как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности не стремится преодолеть, бросает работу, поднимает за другими, плачет, переживает и нервничает, обращается к воспитателю, к детям за помощью, самостоятельно ищет выход. Личностные особенности: адекватность эмоциональных реакций, активность или пассивность в различных видах деятельности, наличие или отсутствие инициативы, уступчивость, раздражительность, пассивность в процессе общения с детьми и взрослыми застенчивость, капризность, плаксивость, апатия, навязчивость, робость преобладающее настроение поведение. Манера, стиль общения ребенка с окружающими: Доминантный стиль уверен в себе, стремится навязать своё мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признаёт свою неправоту Недоминантный стиль застенчив, уступчив, легко признаёт себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре Экстраверт постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим Интроверт не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре не многословен. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы: -Настроение ребенка: - устойчивое, недостаточно устойчивое, неустойчивое легко меняется от незначительных причин. К занятиям деятельности относится — с выраженным интересом, который сохраняется до конца занятия деятельности - с интересом, но не всегда точно понимает общую цель и содержание задания, охотно принимается за выполнение заданий, не дослушав объяснения - с заинтересованностью общей ситуацией, но не содержанием занятия, легко заинтересовывается, но быстро охладевает к работе неусидчив, не доводит дело до конца мешает педагогу и детям быстро истощаем. Нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, добра, склонность прийти на помощь или вредить, обижать других, агрессивность, живость и т. Год издания: 2009 - 12 Формат: doc в rar. Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа - психологические, педагогические и психолого-педагогические. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию. В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых, рекомендации и шаблоны для самостоятельного написания ха-ки любого типа. Всего в подборку включено более 70 готовых характеристик + бланки, шаблоны и рекомендации по их написанию. В большинстве случаев хар-ка включает в себя следующие разделы: 1. Общие сведения об учащемся. Фамилия, имя, отчество, возраст, в каком классе учится, национальность, информация о родителях и т. Состояние здоровья и физическое развитие. Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями. Можно взять за образец одну или несколько из них и подготовить свою характеристику. Чаще всего характеристики на учеников пишут их классные руководители, внизу ставят свою подпись. Все характеристики, передаваемые в другие учреждения, должны быть проверены методистом или завучем по начальным классам или другим представителем администрации школы. Источники:.

Характеристика на воспитанника доу образец - Развлекательный портал

преподаватель делает выводы, беря во внимание выполнение ребенком ее целей и задач. Состояние анализаторов, наличие обобщающих представлений о форме, величине, цвете, понятие относительности соответствует возрасту, не сформировано, нарушено. Перед написанием нужно понаблюдать за малышом, чтоб черта стопроцентно совпадала с реальностью.

Готовая черта воспитанника детского сада предоставляется для комиссии при переводе в логопедическую группу либо спец образовательное учреждение. Без этих данных будет непонятно, про кого конкретно идет речь.

При выполнении задания нужна неизменная опора на эталон. Поздравления, стихотворения, напутственные слова ученикам, родителям и сотрудникам образовательных учреждений составление свойства на малыша заходит в обязанности работников доу.

Это касается поступления в высшее учебное заведение, в неплохую школу, детский садик. Психолого-педагогическая черта воспитанника(цы). (бланк черта на воспитанника группы - приложение 1 и ключ к написанию.

Полный текст материала черта на воспитанника. И от того, как отлично он приспосабливается к новым условиям, зависит то, как комфортабельно ему будет последующие одиннадцать лет. В материале представлен шаблон написания логопедической характеристике на малыша дошкольного возраста. Порядковый счет у малыша в границах 10, считает в прямом порядке, в оборотном длительно задумывается (считает с начала и останавливается на той цифре, которую нужно именовать). черта на воспитанника 2 предварительной к школе группы черта на.

Характеристика на воспитанника доу образец

Добавлен: 16 Сен 2016 от: Light07

Образец характеристики на психолога детсада

образец характеристики на психолога детсада

Должностные обязанности. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного). Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников. Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Способствует развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды. Определяет у обучающихся, воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в формировании психологической культуры обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих, в том числе и культуры полового воспитания. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). Анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты,

Характеристика на семью воспитанника детского сада образец в органы опеки

Код для вставки на сайт или в блог. Ширина: (aвто) Высота. 08 Июля 2016 Поздравления с Днем семьи, любви и верности Подробнее; 01 Июля 2016 cписков вновь. Рабочая программа (старшая группа) на тему: Рабочая программа педагога ДОУ старшая. РАЗДЕЛ i. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.

1. Соц. педагог как педагогическая профессия, его роль и функции. Соц.педагог в своей проф. 30 мар 2011 Сколько длится согласование с органами опеки и ОВД - день, три - или неделю? при прибытии воспитанников их внешний визуальный контроль "нормы по выявлению" в детские сады, школы и те же ЕИРЦы. Форма Акта обследования семьи есть ниже 9 Характеристика семьи. Характеристика контингента воспитанников. Для большинства воспитанников детского дома также характерны: В отношении воспитанников – подготовка детей к жизни в семье и обществе, среднего и высшего профессионального образования по согласованию с органами опеки и попечительства. Скачать Электронные книги Все книги на данном сайте, являются собственностью уважаемых. 27 фев 2012 Сопровождение ребенка, проживающего в замещающей семье в семьи такие как, приемная семья, патронатное воспитание, усыновление, опека и попечительство. знакомство специалистов с личными делами воспитанников, Если это детский сад, то необходимо провести беседы. Характеристика по месту жительства от соседей образец. В N-ский городской характеристика для органов опеки на ребенка детского сада. Характеристика воспитанника _____ группы _____ детского сада. 1. Общие сведения.

Образцы документов: характеристики, отчеты, благодарности · Классные Характеристика воспитанника детского сада: для кого и как она составляется. В данном случае, ребенок, благодаря усилиям администрации и педагогов группы, возвращен в кровную семью. Органов опеки и попечительства. Должностные обязанности социального педагога, образец должностной представителями детских и молодежных организаций, чиновниками и т. д. Правительства РФ и федеральных органов по вопросам образования; личностью обучающихся (воспитанников, детей) и учреждением, семьей. Оказание социально-психологической помощи семье начинается с её изучения Положение о приемной семье, об органах опеки и попечительства Направление, характеристика учителя, психолога, социального основы взаимодействия семьи и школы (детского сада); Достижения воспитанников. Речь идет о семи ключевых направлениях реформы, в каждом из которых можно выявить свои.

Нарушенных прав и законных интересов в органы опеки и саду), и режим пребывания ребенка (если в детском саду есть возможность реализовать. Ежегодно жить в семью уходят несколько наших воспитанников. Посещение детей в семьях, детских садах, общеобразовательных учреждениях. Психолого-педагогический консилиум – это форма взаимодействия специалистов по КДН, органа опеки и попечительства, педагогов, детей, родителей. Участие воспитанника в системе профилактике или работа с ним логопеда, психолога, Если требуется подать документы в органы опеки или попечительства. Скачать образец написания характеристики на ребёнка. В логове Тёмных КНИГА ПЕРВАЯ. МОНСТР ПРОСЫПАЕТСЯ Система социально-психологической реабилитации воспитанников могут рассматриваться как пассивная форма физического насилия или как проверки семьи правоохранительными органами или органами опеки и раннего возраста помещаются в круглосуточные ясли, детские сады, санатории. Процесса в на воспитанника с целью характеристика. При социализме рекомендацию заменяла выданная характеристика. Всегда нужно было явиться. Программа разработана совместно с МГЮА им. О. Е. Кутафина. Лекторы: В. В. Витрянский 27 июн 2015 Социальная характеристика родителей: плюсы, минусы, минуты 15 секунд :характеристика для органов опеки на ребенка детского садаХарактеристика воспитанника _____ группы _____ детского сада. Дата поступления в детский сад, откуда поступил (из семьи, другого детского сада).