ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩЕГОСЯ

Куратор: Сухачева Татьяна Валерьевна

1. Ф.И.О.-:Горбатовский Александр Алексадрович

3. Дата рождения. 29.05.98

4. Домашний адрес, домашний телефон : Гагарина 105а 352281488

5. Семья ребенка:

Мать Ф.И.О. место работы. Горбатовская Алла Маноновна

Отец Ф.И.О. место работы_: Кучеров Александр Александрович

6. Жилищно-бытовые условия 3-х комнатная квартира, в которой проживают мать

7. Взаимоотношения в семье : Отличные

Наличие отклонений от норм поведения в семье –отсутствуют

Воспитательный потенциал семьи Родителям свойственен низкий уровень общей и педагогической культуры, неспособность правильно организовать семейный досуг, жизнедеятельность семьи с целью преодоления ошибок, допускаемых в воспитании детей.

8. Характер: спокойный

9. Качества личности (положительные, отрицательные) К положительным качествам можно отнести самостоятельность и любознательность. К отрицательным –

11. Учебная деятельность: программный материал усваивает на отлично

Уровень знаний : средний

Мотивация обучения высокая

Посещаемость уроков регулярная, но без интереса.

12. Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь группы, не любит ни где участвовать

Куратор: Сухачева Т.В. _______________

Уровень обученности высокий. Процесс обучения даётся ему очень просто. На уроках внимателен, внимание неустойчивое – фиксируется на дверь из класса. Александр быстро устаёт, теряет интерес к занятиям, невнимателен. Мышление конкретное, внимательное. Объём памяти повышен. Знания об окружающем мире носят бессистемный и отрывочный характер. Логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение на стадии формирования.

Выделяет голосом интонацию текста по образцу. Последовательный пересказ только с опорой на наглядность или наводящие вопросы. Скрытый смысл текста определяет с помощью интернета.

Хороший подчерк. Иногда пропускает буквы в словах, переставляет буквы и слоги местами в сложных словах, буквы разной величины. Легко списывает с печатного и рукописного текста, письмо под диктовку затруднено. Задания по русскому языку самостоятельно не выполняет, требует повторения словесной инструкции учителя несколько раз.

Александр Горбатовский нарушает правила поведения учащихся в школе: во время перемены открывает пиво компьютерной мышкой, а не открывашкой

Классный руководитель Сухачева Т.В.. _____________

ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩЕГОСЯ

Дневник наблюдений учащегося «группы «риска»

учащегося «группы «риска»

Ф. И. О _____________________________________________________________________

Дата рождения ____________________ класс_____________________

Вид учёта ___________________________________________________________________

Причина постановки на учёт____________________________________________________

Дата постановки на учёт_______________________________________________________

Социально-демографический паспорт семьи

Семья (неполная, неблагополучная, многодетная, малообеспеченная, сирота) ___________________________

Телефон____________________ Сотовый телефон _____________________________

Рабочий телефон _____________________________________________________________

Место работы _______________________________________________________________

Рабочий телефон _____________________________________________________________

Сведения о других детях в семье ________________________________________________

Бытовые условия жизни семьи _________________________________________________

1. 
   Состояние здоровья _____________________________________________________
   
2. 
   Черты характера_________________________________________________________
   
3. 
   Тип темперамента _______________________________________________________
   
4. 
   Отношение к учёбе ______________________________________________________
   
5. 
   Поведение на уроках _____________________________________________________
   
6. 
   Реакция на критические замечания _________________________________________
   
7. 
   Какое положение занимает в классе ________________________________________
   
8. 
   Стиль отношений со сверстниками _________________________________________
   
9. 
   Имеет ли друзей _________________________________________________________
   
10. 
    Владеет ли навыками культурного поведения ________________________________
    
11. 
    Отношение к труду ______________________________________________________
    
12. 
    Интересы и увлечения ___________________________________________________
    
13. 
    Посещение секций, кружков ______________________________________________
    
14. 
    С кем чаще бывают конфликты ___________________________________________
    

Серьёзные проступки и нарушения

Какие меры приняты

Дневник индивидуальной работы с учащимися «группы риска» - Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка»

Сертификат для каждого участника БЕСПЛАТНО в день публикации работы! Опыт коллег со всей России и ближнего зарубежья Экспертная комиссия из высококвалифицированных специалистов

Задания уже на сайте! Подводятся промежуточные итоги. Быстрое получение результатов и наград!

Спешите принять участие в лучших олимпиадах зимнего сезона 2016 года!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Миллерово

Размер файла 393.5Кб

1. Общие сведения об учащемся
2. Сведения о семье
3. Сведения о пребывании в общеобразовательном учебном заведении
4. План работы с учащимся
5. Карта наблюдения и контроля за поведением учащегося
6. Формы работы с учащимся и его семьёй
• Изучение личности учащегося, семьи
• Заседания Совета по профилактике
• Беседы с учащимся
• Взаимодействие с учителями-предметниками
• Контроль посещаемости учебных занятий
• Занятость в системе ДО (кружки, секции)
• Занятость в каникулярное время
• Беседы (встречи) с сотрудниками ОДН ОВД (другими правоохранительными органами)
• Посещение ученика на дому
7. Работа с родителями
• Консультации для родителей педагога-психолога, социального педагога, врача-психиатра, администрации школы
8. Серьёзные нарушения
9. Характеристика учащегося по итогам проведённой работы
10. Выводы, общие результаты проведённой работы

В избранном у 0 пользователей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Следующая статья>Разработка беседы по ПДД для учащихся 9 класса " Мотоциклист на дороге "Предыдущая статья<Классный час на тему: "Красота как я это понимаю?"

Протокол наблюдения за проявлениями познавательного интереса - Отчет по практике - Ознакомительная практика психолога

Проверка дом. зад

Опрос дом. задания:

вопросы всему классу и отдельным ученикам, вызов к доске для решения задач.

В конце опроса делает обобщения по теме – вопросы всему классу. Подводит к новому материалу.

Смотрит в тетрадь, при вопросах всему классу – руку не поднимает, при личном обращении дает ответ, ошибочные ответы не анализирует.

К подведению итогов не проявляет внимания – рисует в тетради, опустив голову.

Введение нового материала

Объяснение нового материала (приемы: вопросы к классу, сравнения, вывод)

Применение наглядности (схематичность, доступность)

Решение задач – соревновательный момент (кто быстрее решит и объяснит решение и т.д)

Делает замечание ученикам, передающим записку.

Слушает объяснения учителя, активного участия не принимает.

Схему и задачи копирует в тетради.

Отвлекается на действия (одноклассников – передают записку). Комментирует их действия. Не торопится с выполнением задания.

переключение (вызвано наглядностью, действиями одноклассников)

Подведение итогов совместно с классом: вопросы к классу и отдельным ученикам, формулирует выводы.

Закрывает учебник, тетрадь. Смотрит в окно, на часы.

При обращении к нему учителя переспрашивает вопрос. Отвечает не полно.

Записывает на доске дом. задание

Комментирует его, задает уточняющие вопросы.

Контролирует запись в дневник задания отдельными учениками.

Складывает учебники в портфель.

Беседует с одноклассником.

Записывает задание после требования учителя.

Переключение (после требования учителя)

Цель. наблюдение за проявлениями памяти ученика.

Фамилия, имя ученика. Трухан Александр

Класс (возраст): 7 В (19.03.94)

Урок. химия (4 урок).

1. 
   Приёмы для лучшего запоминания учащимися учебного материала.
   

Учителем использовались:

• 
  Словесное объяснение подкрепленное наглядностью (демонстрация таблиц).
  
• 
  Запись на доске и в тетради
  
• 
  Разбор материала на составные части
  
• 
  Установление зависимости между химическими элементами и явлениями.
  
1. 
   Приемы, используемые учителем, для борьбы с забыванием учебного материала.
   
• 
  Вопросы к отдельным ученикам и классу
  
• 
  Увлекательные факты по химии по теме урока.
  
• 
  Связь с жизнью (примеры).
  
1. 
   Типы памяти, встречающиеся у учащихся, их проявления:
   
• 
  Произвольная память – объяснение материала, запись учителем на доске, копирование в тетрадь правил.
  
• 
  Непроизвольная память – примеры учителя об удивительных открытиях и опытах, демонстрация наглядного материала.
  
• 
  Осмысленное запоминание – объяснение материала учителем с опорой на изученный материал, акцент на составные части элементов и явлений, установление между ними зависимости; примеры проявления тех или химических явлений в реальной жизни.
  

4. Учет учителем индивидуальных особенностей памяти:

• 
  Индивидуальные задания на карточках – схематическое изображение (зрительная память), вопросы к учащимся - повторение только что названного.
  

Цель. наблюдение индивидуально-психологических особенностей ученика: изучение силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.

^ Фамилия, имя ученика. Трухан Александр

Класс (возраст): 7 В (19.03.94)

Урок. 1 день - физкультура (2 урок), математика (3 урок)

2 день – белорусский язык (2 урок), труд. обучение (4 урок)